Škola pre všetkých - škola pre každého

Názov nášho projektu: vystihuje hlavný cieľ nášho projektu, byť školou pre všetky deti, teda aj tie, ktoré majú špeciálne-výchovno-vzdelávacie potreby. Našim cieľom je vytvoriť vhodné podmienky pre vzdelávanie s dôrazom na uplatňovanie rovnakého prístupu ku vzdelaniu a umožniť týmto žiakom prístup ku kvalitnému vzdelávaniu, zlepšiť ich výsledky v škole a tým im vytvoriť predpoklad na ďalšie vzdelávanie a úspešné uplatnenie v živote.  Tento cieľ chceme dosiahnuť tým, že poskytneme týmto žiakom pomoc asistentov učiteľa a inkluzívneho tímu – školského psychológa a špeciálneho pedagóga.

Cieľom aktivity zameranej na bude utváranie vhodných podmienok pre vzdelávanie s dôrazom na uplatňovanie rovnakého prístupu ku vzdelaniu a zlepšenie školských výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktoré  budeme na konci projektu overovať pomocou výsledkov žiakov, klasifikáciou žiakov. Žiaci sa budú klasicky hodnotiť známkovaním.

Cieľom aktivity zameranej na činnosť je zlepšenie študijných výsledkov žiakov ohrozených školským neúspechom – výstup aktivity bude merateľný na základe klasifikácie a zlepšenia stavu žiakov so ŠVVP zaradenými do hlavných aktivít projektu.

Hlavné aktivity projektu budú prebiehať po dobu 36 mesiacov v priestoroch našej školy, september 2017-august 2020.

Primárna cieľová skupina hlavných aktivít projektu bude 13 žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, sekundárnou cieľovou skupinou budú všetci žiaci školy, ktorí budú potrebovať pomoc členov inkluzívneho tímu. Dvaja žiaci sú ťažko sluchovo postihnutí, jeden žiak má kombináciu rôznych zdravotných postihnutí. Vzdelávame aj žiaka s pervazívnymi vývinovými poruchami - Aspergerov syndróm. Ostatní žiaci majú kombináciu porúch učenia a správania.

Hodnoty zadaných merateľných ukazovateľov projektu sú podľa nás reálne dosiahnuteľné na základe našich skúseností, s výnimkou faktorov, ktoré nedokážeme ovplyvniť – napríklad migrácia žiakov a podobne.

Predpokladáme, že nielen študijné výsledky, ale aj atmosféra v triede, vzájomné vzťahy detí sa výrazne zlepšia, že zdravé deti vďaka aktívnej činnosti inkluzívneho tímu pochopia náročnosť pripravovania sa svojich spolužiakov, ktorí majú rôzny stupeň zdravotného alebo iného znevýhodnenia.